Propuesta Teórico-Metodológica para la Intervención Educativa en la Familia en Fase de Formación del Ciclo Vital

Abstract

La necesidad de intervenir educativamente en la familia, reconocida por la ciencia, la práctica profesional y las demandas de la familia, exige intervenciones que promuevan aprendizajes familiares ajustados a sus especificidades. La presente investigación elabora una propuesta teórico- metodológica para la intervención educativa en la familia en la Fase de Formación del Ciclo Vital, adoptando la complementariedad metodológica y como eje esencial la metodología cualitativa. Se implementa con el método investigación-acción-participativa y asume el estudio de caso como alternativa metodológica. La intervención se propone mediante un trabajo procesal en grupo que consta de tres momentos: inicial, de ejecución, y de evaluación. Se fundamenta en el trabajo grupal mediante el empleo de técnicas afectivo-participativas, modificadas y adaptadas para dar tratamiento a las tareas y conflictos de la fase. La propuesta ofrece al profesional interesado en intervenir en familia, elementos que permiten una intervención acertada, dotando de recursos a la familia, para evitar tránsitos insatisfactorios en la misma. Se concluye acerca de los presupuestos teóricos necesarios para abordar a la familia, para intervenir educativamente en ella y sobre todo los contenidos a inscribir en la propuesta, además, en relación a los elementos metodológicos que posibiliten imprimirle una dinámica al proceso de intervención: estructuración de talleres mediante sesiones con el empleo de técnicas activadoras que potencien el trabajo en grupo, de cuyo desarrollo depende el crecimiento familiar e individual. Las recomendaciones van encaminadas a la introducción de la propuesta en la práctica y su aplicación a otras fases del ciclo vital, adaptando sus contenidos.