Evaluación del comportamiento docente – metodológico de la 2da. Edición de la Maestría en Dirección de la Universidad de Las Tunas

Abstract

Las estrategias de preparación y superación de cuadros y reservas asumen la superación sistemática e integral de éstos con acciones de capacitación que, a partir de identificar necesidades de aprendizaje individual, los puedan dotar de conocimientos, habilidades y valores para el logro del trabajo participativo, la comunicación, la capacidad para negociar y solucionar conflictos, para el análisis del entorno y los factores socio psicológicos que faciliten un ambiente laboral consecuente con los requerimientos actuales de desarrollar en los directivos un liderazgo político al frente de los colectivos que dirigen. Por tanto, se necesita un perfeccionamiento de la práctica administrativa que puede ser enriquecida cuando se potencie la formación académica, entre sus modalidades las maestrías, para lograr la actualización y complementación de conocimientos de los egresados de nivel superior que se desempeñan en responsabilidades en las organizaciones o se preparan para ellas. En esta investigación se evalúa el comportamiento docente – metodológico de la Maestría en Dirección en la Universidad de Las Tunas en su 2da. Edición, como manera de enfrentar insuficiencias aún presentes en la capacitación de cuadros y reservas y que en este caso, desde la maestría, pueden contribuir a resolverse y tener un efecto positivo desde sus resultados académicos e investigativos en el desarrollo socioeconómico local. Los resultados alcanzados y las valoraciones relacionadas con variables de calidad como pertinencia e impacto social y currículo, resultan factibles ser utilizados en la autoevaluación interna de esta edición de la Maestría, y su posterior evaluación externa y acreditación.