http://hdl.handle.net/123456789/3567 Evet_Int Mon, 27 Apr 2026 12:14:15 GMT 2026-04-27T12:14:15Z http://hdl.handle.net/123456789/3751 Title: INTERDEPENDENCIA ENTRE LAS DIMENSIONES ACADÉMICA Y EDUCATIVA EN LA DISCIPLINA PRINCIPAL INTEGRADORA PRÁCTICA PROFESIONAL Authors: Pérez López-Chávez, Zobeida Rosa; Collazo Recio, Marieta; Pérez Pino, María Teresa Abstract: En el presente trabajo se conceptualiza a la disciplina principal integradora y se establecen sus características. Se analiza el diseño de esta disciplina en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Como objetivo de esta investigación se propone establecer las relaciones de interdependencia entre las dimensiones académica y educativa de la DPI en la UCI; que sirvan de base para el perfeccionamiento curricular de esta disciplina como columna vertebral del proceso de enseñanza- aprendizaje (PEA) en la universidad cubana. A partir de la tabulación de los resultados de los instrumentos aplicados se detectaron insuficientes relaciones intradisciplinarias e interdisciplinarias; corroborando que la organización de esta disciplina, permite perfeccionamiento curricular. Por lo que se realiza una propuesta para educar en valores, a partir de las asignaturas que componen la dimensión académica. Por lo anterior se considera que el trabajo realizado contribuye al enriquecimiento de la teoría y la práctica en el campo del desarrollo curricular de la educación universitaria. Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/3751 2017-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3676 Title: REGLA DE GAMBOA Y SOFTWARE DIDÁCTICO DIVENPO PARA LA DIVISIÓN ENTERA DE POLINOMIOS Authors: Gamboa Graus, Michel Enrique; Santiesteban Feria, Dixán; Borrero Springer, Regla Ywalkis Abstract: Los presentes resultados benefician al perfeccionamiento de la Educación Preuniversitaria y la Educación Superior. Su actualidad está relacionada con la necesidad de la búsqueda de diversidad y actualización didáctica para enseñar los diferentes temas matemáticos y de ciencias básicas. El software que se presenta es de interés para contribuir a un mejor aprendizaje de la división de polinomios. El mismo fue elaborado como parte de la introducción y generalización de la regla de Gamboa. Esta alternativa se aplicó en varias instituciones de Las Tunas y recibió el Premio del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente al resultado de la investigación científica. Entre los principales beneficios se cuenta el procedimiento que se emplea para la división de polinomios y un software con perspectiva didáctica, elaborados para incrementar las tecnologías y metodologías que permitan ayudar a profesores y estudiantes a enfrentar exitosamente esta temática a partir de esta novedosa regla, y hacerlo además desde las cualidades y potencialidades de la enseñanza virtual, potenciando una enseñanza semipresencial y a distancia como alternativas formativas del siglo XXI. La pertinencia de la propuesta, así como la factibilidad de su instrumentación llevó a insertarla en cursos de postgrado que se desarrollan en la universidad. Description: Presentado por Michel Enrique Gamboa Graus en E. Román (Presidencia), I Taller Científico Redes académicas, docencia e investigación educativa. Simposio llevado a cabo en la III Reunión Anual de la Red de Estudios sobre Educación, Mexicali, México. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/3676 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3673 Title: MEDIACIÓN DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA PARA LA FIJACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS Authors: Gamboa Graus, Michel Enrique; Zaldívar Henríquez, Luis; Cruz López, Yusleydis; Rodríguez Ortiz, Maricela Abstract: La fijación de los conceptos matemáticos ocupa un lugar significativo para aprender los contenidos de la Matemática. Esta ponencia aborda el tratamiento de este proceso para resolver limitaciones que presentan los métodos respecto a los procedimientos que se emplean, incoherentes con los utilizados para el proceso de elaboración total en etapas anteriores. En ella se presenta un modelo didáctico en el que se expresan las relaciones entre los subsistemas: teórico-orientador, mediacional-contextual y práctico-instrumental. Estos, permiten la actualización didáctica del proceso en función del desarrollo tecnológico existente en el contexto de enseñanza-aprendizaje, en el que se considera el contenido de los conceptos para organizar el trabajo con los procedimientos lógicos asociados a estos, en una colaboración social con diferentes agencias y agentes mediadores, a partir de un procedimiento de mediación didáctica contextualizada para el aprendizaje de la Matemática. El procedimiento didáctico creado facilita la fijación de conceptos matemáticos con un nivel de actualización como lo demandan las circunstancias en que se desarrolla el proceso. Esto permitió evaluar la efectividad del proceso modelado mediante las transformaciones obtenidas en los estudiantes muestreados. Description: Presentado en III Simposio Internacional de Educación y Pedagogía “Apropiación, generación y uso solidario del conocimiento”. Universidad de Ciencias Pedagógicas, Habana, Cuba. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/3673 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3670 Title: IMPLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES DEL INGENIERO INDUSTRIAL Authors: Puerto Viera, Yelena del Carmen Description: Ponencia presentada por Yelena del Carmen Puerto Viera en Convención de la Universidad de Las Tunas Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/3670 2017-01-01T00:00:00Z