http://hdl.handle.net/123456789/3623 Por lineas de investigaciónneas del programa 2026-04-12T15:35:33Z http://hdl.handle.net/123456789/3852 Title: PROGRAMA DE DOCTORADO CURRICULAR COLABORATIVO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS 2018-01-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3750 Title: LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN FUNCIÓN DE LOS VALORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN Authors: MARTÍNEZ GUERRA, SONIA MARÍA Abstract: Una metodología integradora para la utilización de los medios audiovisuales en función de los valores en las carreras pedagógicas es necesaria, en la medida en que responde a las carencias teóricas existentes para el uso de estos medios desde una perspectiva integradora. Su existencia se sustenta en un modelo pedagógico de la utilización de los medios audiovisuales en función de los valores para la formación inicial del profesional de la Educación, que abarca las relaciones entre los subsistemas: ideológico-cultural, cognitivo-afectivo y formativo-integrador. En la práctica se reconoce su significación al establecer los procedimientos necesarios para la utilización integradora de estos medios en función de los valores en la formación inicial de este profesional, que propicia el análisis del contenido ideo-cultural audiovisual para instruir y educar, sobre la base del conocimiento audiovisual y permite el desarrollo multilateral e integral del futuro maestro. La novedad científica de esta investigación se evidencia al considerar la utilización de los medios audiovisuales desde una perspectiva integradora para contribuir a la formación del valor identidad audiovisual pedagógica y el desarrollo del modo de actuación audiovisual pedagógico en la formación inicial del profesional de la Educación. 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3749 Title: LAS FUENTES ORALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA Authors: CABALLERO GONZÁLEZ, ALIESKY Abstract: La investigación responde al problema relacionado con las insuficiencias en el desarrollo de la educación histórica de los adolescentes desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, tiene como objetivo ofrecer una concepción didáctica de las fuentes orales en el proceso antes referido y una metodología sustentada en dicha concepción. Sus resultados más relevantes lo constituyen: la determinación de las tendencias predominantes en el tratamiento de las fuentes orales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, en la Educación Secundaria Básica a partir de su caracterización desde 1959; la concepción didáctica de las fuentes orales, estructurada de acuerdo con las relaciones entre los subsistemas: contenido histórico en sistematización, recursos orales y protagonistas del proceso, además de las actividades áulicas y no áulicas desde el método trabajo por proyectos, como parte de una metodología que puede ser aplicada por los docentes. Finalmente, se describe la experiencia en un grupo de noveno grado de la escuela Secundaria Básica Wenceslao Rivero Pérez, en Las Tunas y la reflexión crítica, a partir de la interpretación de los datos que aportaron los métodos y técnicas empleadas, que contribuyeron a la educación histórica de los adolescentes. 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/3748 Title: EL DISCURSO DE FIDEL CASTRO RUZ COMO FUENTE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL PREUNIVERSITARIO Authors: REYES PACHECO, OSMEL Abstract: La investigación responde al problema relacionado con las insuficiencias en el tratamiento de los discursos de Fidel Castro como fuente de enseñar y aprender la historia, para lograr la profundización que aspira la Educación Preuniversitaria; tiene como objetivo ofrecer una concepción didáctica del tratamiento de los discursos de Fidel Castro en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba y la metodología para implementarla. Sus resultados más relevantes son: la determinación de las tendencias predominantes del tratamiento a los discursos de Fidel Castro en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Preuniversitaria; la concepción didáctica estructurada de acuerdo con las relaciones entre los subsistemas los núcleos de contenido del discurso, las fuentes de enseñar y aprender y las relaciones de enseñanza y aprendizaje, además de las actividades áulicas que pueden ser aplicadas por los profesores. Finalmente, se describe el montaje de la experiencia en un grupo de duodécimo grado del Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Luis Urquiza Jorge, y se incluye la reflexión crítica, a partir de la interpretación de los datos que aportaron los métodos de nivel teórico y empíricos, así como las técnicas e instrumentos asociados a los mismos. 2015-01-01T00:00:00Z