ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL TRATAMIENTO A LA COMPETENCIA LITERARIA: PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN CRÍTICA DE TEXTOS LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA

Abstract

Todos los esfuerzos que se realizan por perfeccionar el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura Español-Literatura deben estar encaminados a lograr que los estudiantes se conviertan en comunicadores eficientes, capaces de expresar sus ideas, juicios, valoraciones, emociones y sentimientos desde el análisis, comprensión y construcción de textos y que se reviertan en su quehacer cotidiano como resultado de una educación para la vida. La competencia literaria: percepción y producción crítica de textos literarios traspasa las fronteras del acto pedagógico, porque se contextualiza en la lectura de los diferentes textos literarios con los que se enfrenta y encuentra el estudiante en su diario bregar y debe ser vista desde la percepción y la producción crítica de textos literarios, dos elementos importantes para entender los mensajes de los mismos y poder extrapolarlos, son los profesores del área de humanidades los principales encargados de implementar estas acciones y el resto de los docentes, por el carácter interdisciplinario del texto literario, debe contribuir a su potenciación. La estrategia didáctica, propuesta en la investigación, propicia el tratamiento a la competencia literaria: percepción y producción crítica de textos literarios en la Educación Preuniversitaria, a partir de la preparación teórico-metodológica de los profesores que imparten Español-Literatura y ofrece acciones que organizan el proceder didáctico para lograr este propósito.