DSpace Collection:http://hdl.handle.net/123456789/36342024-03-28T09:43:33Z2024-03-28T09:43:33ZLA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA LICENCIATURA EN CONTABILIDAD Y FINANZASVALERA FERNÁNDEZ, LISBELhttp://hdl.handle.net/123456789/37442017-12-05T08:00:29Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA LICENCIATURA EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
Authors: VALERA FERNÁNDEZ, LISBEL
Abstract: La investigación realizada tiene como objetivo la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un la elaboración de una metodología sustentada en un modelo pedagógico de la formació modelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formació modelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formació modelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formació modelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formació modelo pedagógico de la formaciómodelo pedagógico de la formació n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal n de competencias profesionales desde la disciplina principal integradora integradora integradora integradora integradora integradora integradora integradora integradora integradora integradora de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas que contribuya a la preparación de los estudiantes para su desempeño profesional. El informe de investigación que se presenta contiene la sistematización del proceso de formación profesional de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas, y de sus competencias profesionales desde la disciplina principal integradora. Se considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teor Se considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teor Se considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teor Se considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teor Se considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teorSe considera como contribución a la teoría el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógico ía el modelo pedagógico ía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógicoía el modelo pedagógico ía el modelo pedagógico de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias de la formación competencias profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradora profesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradoraprofesionales desde la disciplina principal integradora de la carrera, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q , el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q , el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q , el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q , el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos q, el cual aporta como elementos que ue ue le confieren singularidad le confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidad le confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidad le confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidadle confieren singularidad le confieren singularidadle confieren singularidad: el sistema deel sistema de el sistema deel sistema de el sistema deel sistema deel sistema de el sistema deel sistema deel sistema de competencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabili competencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabili competencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabili competencias profesionales del licenciado en Contabili competencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabili competencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabilicompetencias profesionales del licenciado en Contabili dad y dad y dad y dad y dad y dad y Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación Finanzas, y los niveles de formación esasesasesasesas competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, competencias desde la disciplina principal integradora, tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al tomando como elemento dinamizador al proyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organización proyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organización proyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organización proyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organizaciónproyecto como forma de organización proyecto como forma de organización que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la que se introduce en la disciplina. disciplina. disciplina. disciplina. disciplina. disciplina. disciplina. disciplina. El modelo y la metodología propuestos, fueron sometidos a valoración mediante talleres de opinión crítica y el experimento pedagógico formativo.2016-01-01T00:00:00ZGESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTEBATISTA DE LOS RÍOS, DAGNERIShttp://hdl.handle.net/123456789/37392017-12-05T08:01:04Z2016-01-01T00:00:00ZTitle: GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
Authors: BATISTA DE LOS RÍOS, DAGNERIS
Abstract: La investigación aborda la necesidad de perfeccionar el proceso de extensión universitaria, el cual desempeña una función fundamental en la labor educativa que desarrolla el colectivo de año académico. Se plantea una propuesta para la gestión pedagógica de la extensión universitaria que articula las relaciones entre la labor educativa de agentes como el profesor educativo de la residencia estudiantil y el instructor de arte, las potencialidades de los contextos de formación, particularidades de los problemas profesionales de cada carrera, con los procesos académico, investigativo y laboral, que determinan núcleos teóricos integradores dinamizados por el método participativo integrador extensionista y sus procedimientos. Es corroborada la factibilidad de su aplicación con métodos de investigación que avalan la experiencia pedagógica vivencial a partir de las trasformaciones del proceso de extensión universitaria y su gestión, así como la formación integral del estudiante que se evidencia en una cultura académica, científica y laboral profesional extensionista2016-01-01T00:00:00ZMODELO DIDÁCTICO DE LA INDEPENDENCIA COGNOSCITIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL PREUNIVERSITARIOCarballo Nápoles, Esteban Yoelhttp://hdl.handle.net/123456789/36882017-11-09T08:00:19Z2010-01-01T00:00:00ZTitle: MODELO DIDÁCTICO DE LA INDEPENDENCIA COGNOSCITIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL PREUNIVERSITARIO
Authors: Carballo Nápoles, Esteban Yoel
Abstract: El desarrollo de la independencia cognoscitiva reviste gran importancia para la
formación del pensamiento lógico de los estudiantes. La presente investigación orienta
la búsqueda de la solución a las insuficiencias que se presentan en el desarrollo de la
independencia cognoscitiva y que limitan la efectividad del proceso de enseñanzaaprendizaje del inglés como idioma extranjero en la Educación Media Superior. Para ello proponemos un modelo didáctico que constituye un aporte teórico porque se
fundamenta en nuevas relaciones esenciales que se establecen entre la activación
lingüística y la regulación cognitiva y sociocultural en función de las tareas de
aprendizaje del idioma inglés, integradas en la reestructuración lingüística y
sociocultural del idioma inglés de los estudiantes, que devienen en la transferencia
lingüística, cognitiva y sociocultural del idioma inglés, cualidad superior del proceso que
resuelve la contradicción fundamental existente entre la complejidad lingüísticofuncional y la complejidad cognitiva de las tareas de aprendizaje del idioma inglés en el
preuniversitario. Como aporte práctico que garantiza la concreción del modelo se
propone una estrategia didáctica que está estructurada en tres etapas y cada una
contiene las acciones que propician el desarrollo de las tareas de aprendizaje de forma
independiente en el aprendizaje del idioma inglés en el preuniversitario.2010-01-01T00:00:00ZESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL TRATAMIENTO A LA COMPETENCIA LITERARIA: PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN CRÍTICA DE TEXTOS LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIACruzata Martínez, Alejandrohttp://hdl.handle.net/123456789/36862017-11-09T08:00:22Z2007-01-01T00:00:00ZTitle: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL TRATAMIENTO A LA COMPETENCIA LITERARIA: PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN CRÍTICA DE TEXTOS LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA
Authors: Cruzata Martínez, Alejandro
Abstract: Todos los esfuerzos que se realizan por perfeccionar el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura Español-Literatura deben estar encaminados a lograr que los estudiantes se conviertan en comunicadores eficientes, capaces de expresar sus ideas, juicios, valoraciones, emociones y sentimientos desde el análisis, comprensión y construcción de textos y que se reviertan en su quehacer cotidiano como resultado de
una educación para la vida. La competencia literaria: percepción y producción crítica de textos literarios traspasa las fronteras del acto pedagógico, porque se contextualiza en la lectura de los diferentes textos literarios con los que se enfrenta y encuentra el estudiante en su diario bregar y debe ser vista desde la percepción y la producción crítica de textos literarios, dos elementos importantes para entender los mensajes de los mismos y poder extrapolarlos, son los profesores del área de humanidades los principales encargados
de implementar estas acciones y el resto de los docentes, por el carácter interdisciplinario del texto literario, debe contribuir a su potenciación. La estrategia didáctica, propuesta en la investigación, propicia el tratamiento a la competencia literaria: percepción y producción crítica de textos literarios en la Educación Preuniversitaria, a partir de la preparación teórico-metodológica de los profesores que imparten Español-Literatura y ofrece acciones que organizan el proceder didáctico para lograr este propósito.2007-01-01T00:00:00Z